Diseño Instruccional

Este diseño instruccional incluye no sólo el proceso de planificación del marco instruccional, del sistema de distribución, sino también el diseño, la planificación y la estructuración de los materiales didácticos. En este sentido, el diseño es entendido como el proceso por el que tanto el hardware, como el software instruccional, son diseñados, desarrollados, producidos, implementados y evaluados. Implicando esta perspectiva el diseño de las situaciones de ense- ñanza y aprendizaje donde los medios entran en funcionamiento.

El diseño instruccional es un proceso en donde se analizan, organizan y presentan competencias, información, estrategias de enseñanza aprendizaje y el proceso de la evaluación, que al conjugarse entre sí e integrando de manera racional el uso de la tecnología conforman la esencia de un contenido educativo digital, el cual trasciende hacia la generación de experiencias satisfactorias de aprendizaje en el estudiante.

APRENDIZAJE MOVIL

 

El aprendizaje móvil se encuentra en el umbral de una integración más sistemática con la educación dentro y fuera de las escuelas. Las decisiones que hoy se adopten afectarán fundamentalmente al carácter del aprendizaje móvil en los años venideros. Para ayudar a enmarcar esas decisiones, en las secciones siguientes se esbozan algunas de las tendencias más difundidas hasta la fecha en materia de aprendizaje móvil. Entre ellas se encuentran innovaciones en la educación formal e informal, el aprendizaje continuo y la tecnología didáctica.

Las políticas de TIC en la educación suministran el marco necesario para integrar eficazmente la tecnología en la educación. La extraordinaria aceptación de los dispositivos móviles y las oportunidades únicas que ofrecen hacen imperativo revisar las políticas existentes de TIC en la educación para incorporarles el aprendizaje móvil.

Con respecto al aprendizaje móvil, se puede pensar que el teléfono móvil o celular, los dispositivos PDA (Personnal Digital Assistant) y los computadores portátiles son los que han tenido mayor aprovechamiento,aunque su uso se aprecia más hacia el  entretenimiento,la diversión y la comunicación social. De los instrumentos menos aprovechados, se encuentran los blackberry, ipods, los smartphones y los tablePC,

su penetración es más bien poca especialmente por los costos de los mismos. Esta situación mejorará en los próximos años, cuando los costos de los aparatos y los servicios de conexión sean asequibles al gran público y cuando se ofrezcan programas de aprendizaje que justifiquen la inversión. Resultan ideales para proyectos de colaboración y trabajo de campo, como alternativa a los libros y utilizada en la promoción y campañas de sensibilización; de igual manera posibilita la participación de los estudiantes que en el Las políticas públicas deberían asegurar que se aprovechan las inversiones existentes en TIC en la educación, y que el aprendizaje móvil complementa y enriquece otros enfoques pedagógicos pasado se han sentido excluidos.

Con este tipo de tecnología es posible la formación de los empleados en un formato “justo a tiempo”;es decir, proporcionar recursos digitales que se adapten a las posibilidades de tiempo y espacio de los alumnos.

  • También se puede pensar que esta tecnología puede alcanzar a una población estudiantil difícil de acceder por otros medios, además existen estudiantes que se sentirían más cómodos usando solamente este tipo de medios para aprender.